ادارات آموزش و پرورش

اهداف آموزش و پرورش

اهداف یک نظام آموزش فقط روی کاغذ است .این مجموعه ی اتفاق‌های درون مدرسه است که نشان می‌دهد نظام آموزشی به سوی اهداف خود حرکت می کند یا هدف خود را گم کرده است.

احساس مسئولیت 

پرسیدم: چه زمانی می‌توان نتیجه‌ی کارکرد یک نظام آموزشی را مثبت ارزیابی کرد؟

گفت: زمانی که فردی را تربیت کند که نسبت به جامعه و آینده ی آن احساس مسئولیت نماید.

برو آموزش وپرورش

فردی در حالی که دست فرزند خردسالش را گرفته بود، وارد شهری شد و گفت:

 می خواهم فرزندم سواد خواندن و نوشتن را یاد گیرد.

گفتند: برو آموزش وپرورش.

گفت: می‌خواهم فرزندم مهارت های زندگی را بیاموزد.

گفتند: برو آموزش و پرورش.

گفت: می خواهم فرزندم جامعه پذیر و اجتماعی بار بیاید.

گفتند: برو آموزش و پرورش.

گفت: می‌خواهم او تفکر علمی را بیاموزد.

گفتند: برو آموزش و پرورش.

گفت: می خواهم او باروش حل مسئله آشنا شود.

گفتند: برو آموزش وپرورش.

گفت: می خواهم او عادات خوب عقلی وجسمی کسب کند.

گفتند:برو آموزش و پرورش .

گفت: می خواهم او  برای تصدی شغل آماده شود.

گفتند:برو آموزش و پرورش.

گفت: می خواهم او خویشتن پنداری مثبت کسب کند.

گفتند:برو آموزش و پرورش.

گفت: می خواهم او به جامعه وفادار باشد.

گفتتند:برو آموزش و پرورش .

گفت: و بالاخره می‌خواهم او یادگیرنده مادام العمر باشد.

گفتند: برو آموزش وپرورش.

آن شخص رو به آن شهروند کرد وگفت : آموزش وپرورش کجاست؟

بدترین برون داد 

گفتم: بدترین برون داد یک نظام آموزشی چیست؟

گفت: انسان بی هدفی که هر کاری را که دلش می خواهد انجام می‌دهد ، نه هرکاری را که درست است.

ابتکار عمل

رئیس آموزش و پرورش به عنوان رهبر آموزشی نمونه شناخته شد.

از او  پرسیدم : ابتکار تو چه بوده است؟

گفت: تشکیل همایش سه روزه تحت عنوان (( اولین معلّمان)) برای کلیه‌ی زنان باردار و والدینی که تازه صاحب فرزند شده بودند در کلیه ی مدارس در ایام تابستان سال گذشته.

وظیفه‌ی سنگین

اگر یک رهبر آموزشی می دانست که جامعه چه وظیفه ی سنگینی را به عهده ی او گذاشته است، شاید انرژی خود را در هیچ جای دیگر غیر از نظام آموزشی صرف نمی‌کرد.

سرمایه گذاری

فرصت نوشدن 

آموزش وپرورش فراتر از اجبار برای خواندن و نوشتن است.آموزش و پرورش فرصتی برای نو شدن است که هر روز و در هرساعت اتفاق می‌افتد.

رد و تحویل 

هرنظام آموزشی با چهارسؤال اساسی روبه روست : چه کسی را تحویل می‌گیرم ؟ کجا تحویل می گیرم ؟ روی آن چه ارزش افزوده ای ایجاد می‌کنم؟ وبه کجا تحویل می دهم؟

در حین زندگی

نظام آموزشی دانش آموزان را برای زندگی دردنیای جدیدتر وبهتر تربیت می کند درحالی که خود زندگی در هنگام تحصیل نیز تجربه ی بی بدیلی است.

تطبیق و تغییر 

ویژگی یک نظام آموزشی کارآمد این است که انسانی را به جامعه بدهد که توان تطبیق و سپس اصلاح جامعه راداشته باشد.

خلاقیت

خلاقیت هرنظام آموزشی را با تعداد تنوع تشویق هایش می‌توان شناخت.

خلاقیت هرنظام آموزشی را با تعداد بهسازی افکارش می‌توان شناخت.

خلاقیت هرنظام آموزشی را با تعداد تحوّل در نگاهش می‌توان شناخت.

خلاقیت هرنظام را باتعداد کار عملی خلّاقش می توان شناخت .

تفکّر نادرست

پرسیدم: خطرناکترین وضعیت برای یک رهبر آموزشی چیست؟

گفت: کسی که فکر کند صاحب نظام آموزشی است وافراد برای او کار می کنند.

بهترین ها

پرسیدم: بهترین رهبر آموزشی چه کسی هست؟

گفت: کسی که بداند نظام آموزشی برای پیشبرد به راهبرد مناسب نیاز دارد و بهترین راهبردها توسط افراد داده می شود.

کیفیت آموزشی

می‌گفت: شیوه‌های کیفیت بخشی نظام آموزشی محدود هستند و با به کارگیری آن ها می‌توان به راحتی به کیفیت ارتقاء آموزشی رسید.

پرسیدم: پس چرا این اصول را به کار نمی گیریم؟

گفت: ماموریت های جداگانه . هرکسی مطابق آن چه که فکر می کند خوب است عمل کند، نه آن چه که واقعا خوب است.